近日，我院教育与心理科学学院教师赵一婷在智慧课堂教学胜任力领域取得新进展，研究针对生成式人工智能技术给教育教学带来的巨大冲击，结合师范生尚未常态化接触智慧课堂导致其教学胜任力难以得到培养和提升的实际情况，尝试探究师范生智慧课堂教学胜任力。相关成果发表在教育学高水平CSSCI来源刊《现代教育技术》（2025年第3期，主办单位：清华大学，影响因子：4.838），论文题目为“师范生智慧课堂教学胜任力：概念框架、关键要素和结构模型”。

论文研究构建了师范生智慧课堂教学胜任力双螺旋模型是由环境驱动外循环与素养能力内循环构成的系统性能力培养架构。外循环依托智慧课堂场域，注重智慧课堂的教学实施个性化、教学决策数据化、教学评价精准化、教学活动一体化和资源推送智能化。内循环包括在智慧教学意识与观念的指导下推动在校师范生“智能素养”发展的左旋生长路径和促进未来教师“智慧课堂教学能力”提升的右旋成长路径。

师范生智慧课堂教学胜任力双螺旋模型

该研究得到了国家社会科学基金教育学国家一般课题“教育数字化背景下跨学科教学能力发展模型与测评研究”（项目编号：BCA240052）的支持。（教育与心理科学学院）